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19 Agos 2013 



Por Yelaine Martínez Herrera

Llegar a la universidad fue una especie de carrera de resistencia. Desde el día en que cogí el tren para ir a Camagüey por primera vez supe que comenzaba una etapa diferente, hija de la aventura y de las sorpresas. Yo, una “guajirita” de apenas 17 años, que nunca había traspasado las fronteras camino a occidente, en aquella locomotora rumbo al futuro.

 

Llegar a la beca resultó una odisea. Era de madrugada y no me cabían en las manos el maletín, el cubo, la comida… A la salida del sol, empezaron a deambular los primeros inquilinos en la universidad Ignacio Agramonte Loynaz. Como Sherlock Holmes uní pista con pista. Aquel lugar me parecía inmenso, pero descubrí una fila grandísima para los jóvenes de nuevo ingreso.

 

Allí estaba, adivinando en cada rostro las dudas y los miedos, mas con tantas expectativas que casi no sentía cansancio. Entregué unas fotos mías y me las devolvieron impresas en el carné de estudiante. Ya me creía universitaria.

 

  El grupillo de las fiestas

Pero lo fuerte vino después. Conocer a mis compañeras de becas, darme cuenta que éramos tan parecidas y diversas a la vez que la amistad entre nosotras sería segura. Compartir poemas y canciones (aunque yo siempre fui una desafinada). Estudiar hasta tarde, hacer lecturas colectivas, preguntarlo todo. Hasta personificamos a Aristóteles, Platón y algún otro filósofo con tal de sorprender al profesor Varona, doctor de doctores.

 

Aprendimos a desafiar la distancia. En mi caso, más de 130 kilómetros me separaban de Las Tunas y los teléfonos no alcanzaban para tantas almas nostálgicas. La cercanía del viernes (día del pase) era un acicate. Entonces nos vestíamos deprisa, organizábamos todo temprano e incluso apurábamos a los profes para evaluarnos más rápido y terminar antes de lo previsto.

 

Luego me acostumbré a la Tierra de los Tinajones, tierna comarca de pastores y de sombreros, como la llamó nuestro poeta nacional Nicolás Guillén. Sus majestuosas iglesias; aquella arquitectura ecléctica que casi me producía tortícolis de tanto mirar cúpulas, arcos y capiteles; su cultura. En el seno de esa ciudad nacieron mis primeras informaciones. También me despertó el interés hacia el periodismo investigativo, pulí  varios versos y sobre todo, mi carácter.

 

  El colectivo de trabajo del periódico 26

Siempre tuve a buenos colegas alumbrando mis pasos, especialmente los reporteros del periódico 26, de Las Tunas y, en primer lugar, Graciela Guerrero Garay, quien se convirtió, desde las  primeras prácticas preprofesionales, en mi tutora y amiga.

 

La tesis fue una prueba de fuego, pero la vencí con el esfuerzo cultivado. Me gradué el 13 de julio del 2012. Ese día un aguacero nos hizo correr como locos, pero ¡qué importaba el agua a esa altura! Llegué a mi Balcón del Oriente, a las 3:00 de la madrugada con los zapatos rotos, pero el corazón daba brincos.

 

  Una mezcla de imágenes de mi discusión de la tesis 

Mi grupo, durante la graduación.

 

Así creció esta larva de periodista y sigue haciéndolo hoy, día a día, en el semanario 26. 

 

 


Admin · 358 vistas · 0 comentarios
Categorías: Primera categoria
29 Jul 2013 


Texto y foto: Yelaine Martínez Herrera


Sentada en un sofá, Ana Mayra revive su pacto con la historia. Que la madre naciera un 24 de febrero, una hermana suya el 28 de enero, otro hermano el 8 de marzo y uno de sus hijos el 26 de junio, igual que Mariana Grajales, ya es demasiada coincidencia. Pero que ella viniera al mundo aquella mañana de la Santa Ana, mientras en los cuarteles Moncada y Carlos Manuel de Céspedes, se esgrimían páginas de heroísmo, le refresca el orgullo todos los días.


“Dicen que el 26 de Julio es el día de las abuelas y yo fui la primera nieta de mis abuelas. Nací en Río Blanco, Las Tunas. La alegría de mi familia fue más grande aún al saber que en el mismo momento en que mamá estaba con dolores, se defendía nuestra independencia.”


Imagino la euforia del padre, quien era combatiente del Ejército Rebelde, al cargar a su pequeña por primera vez un día tan importante para el futuro de Cuba. Y porque su niña se hizo maestra luego del triunfo revolucionario de 1959 y pudo comprobar el cumplimiento del Programa del Moncada en todas las enseñanzas.


Ana desde los 16 años ha inculcado  en sus alumnos el amor a la Patria y al pensamiento martiano. Hoy reafirma que se sobrecumplieron los objetivos planteados en 1953 por nuestro líder histórico en su alegato de autodefensa La historia me absolverá


“Entre los problemas denunciados por Fidel estuvo la educación. Existían insuficientes escuelas, muchos maestros desempleados y un analfabetismo enorme. Pero se avanzó mucho después de 1959. Se hicieron centros escolares hasta en los lugares más intrincados. Hoy ningún joven tiene que dejar de estudiar, las personas mayores también pueden hacerlo si desean. En el caso de los niños que por su discapacidad no pueden asistir a las aulas, los maestros van a su casa a darles clases.  Eso solo sucede en Cuba”.


Los acontecimientos del 26 de julio marcaron un hito en la historia de la Isla. Como dijo Fidel, fue ese motor pequeño que echó a andar el motor grande: la Revolución. Por eso Ana recomienda a las nuevas generaciones que estudien la historia de Cuba. “Hay que divulgar la vida de los combatientes. En cada centro estudiantil debe existir un rinconcito que se dedique a los héroes y mártires, partiendo de aquellos que lucharon en nuestra localidad y que a veces no se conocen lo suficiente”.


Ana Mayra de la Peña Grau cumplió 60 años este 26 de julio. Aunque nunca ha visitado Santiago de Cuba, pues la vida de educadora le atrapa su tiempo, se siente satisfecha porque  en cada cumpleaños las personas la recuerdan como la mujer que nació el día de los asaltos a los cuarteles Moncada y Carlos Manuel de Céspedes.


Admin · 530 vistas · 0 comentarios
Categorías: Primera categoria
23 Jul 2013 


Por Yelaine Martínez Herrera

¿Qué pasaba por la mente de aquel muchacho que, con el pasado a cuestas y una convicción de gigantes, desafió a jueces y soldados armados de bayonetas tan solo con la fuerza de la palabra y la verdad? ¿Cómo puede un alegato de autodefensa servir de plataforma para desmentir los males de la República a sabiendas de que la condena sería aún peor? Fidel lo hizo por la gran masa irredenta, por Cuba, por la nueva Cuba. Y por ello, la historia lo absolvió.

DE VUELTA AL TRIBUNAL

La Educación fue uno de los problemas denunciados por nuestro líder histórico. En 1953 los datos registrados sobre el sector son escalofriantes. El 23,6 por ciento de los cubanos eran analfabetos (un millón 32 mil 849 personas); un millón y medio de habitantes con más de seis años no tenía ningún nivel escolar aprobado; solo recibía instrucción el 17 por ciento de la población entre los 15 y 19 años; el grado cultural promedio de los mayores de 15 años no llegaba a tercero y en el país existían solo 53 mil 464 universitarios y la mayoría era de La Habana. El analfabetismo azotaba más la zona oriental.

Así resumió Fidel la situación: “En cualquier pequeño país de Europa existen más de 200 Escuelas Técnicas y de Artes Industriales, en Cuba no pasan de seis y los muchachos salen con sus títulos sin tener donde emplearse. En escuelitas públicas del campo asisten descalzos, semidesnudos y desnutridos, menos de la mitad de los niños de edad escolar y muchas veces es el maestro quien tiene que adquirir con su propio sueldo el material necesario ¿Es así como puede crearse una patria nueva?

Sin dudas, no. Solamente en Victoria de Las Tunas, de una población de 101 mil 20 habitantes de seis años y más, 50 mil 322 no tenía aprobado ningún nivel escolar, habían pasado el sexto grado dos mil 792 personas, cursaron el octavo grado dos mil 54 pobladores y solo existían 166 universitarios, de ellos 156 en el sector urbano.


Las cifras hablan solas, pero sin perdernos en el universo de los números, basta señalar que, antes de 1959, en el municipio cabecera había únicamente un centro escolar con seis aulas (escuela pública donde se daban clases para hembras y varones hasta el sexto grado; alternando los horarios según el sexo) y una escuela primaria superior (existía otra en Yariguá y en Puerto Padre), en la cual se impartía séptimo y octavo grados.

Según Salvador Regueira Millán, profesor de Estudios Culturales e investigador del tema, también estaba la llamada “Escuela del Hogar”, solo para mujeres. Allí recibían, además de las materias básicas, clases de pintura, música, agricultura, bordado, cocina, psicología y otras ramas. Y la Escuela Profesional de Comercio, primer centro de enseñanza técnico-profesional de la provincia.

Aunque en Manatí existía una Escuela Agrícola, había algunas escuelas públicas diseminadas (donde solo se llegaba hasta el octavo grado, en el caso de las urbanas y en cuanto a las rurales, hasta tercero o cuarto) y  unas pocas privadas, eran insuficientes. Tampoco se contaban con centros de enseñanza superior; quienes continuaban estudios lo hacían en otras provincias.  

De estas vivencias nos cuenta Magalys González Quintero, una tunera de 74 años.  “Había unos cuantos maestros graduados sin ejercer. Varios de mis compañeros tenían que trasladarse a pie o a caballo desde muy lejos, pues las escuelas eran pocas y prácticamente no existían en las zonas rurales. Casi todo había que pagarlo, incluido los libros. Las plazas eran muy restringidas y a veces estaban en manos del capitán de la policía o de la gente influyente.” 

Hoy Magalys sonríe; todas esas angustias quedaron atrás. Con el triunfo de la Revolución, los cuarteles se convirtieron en centros de enseñanza; no hubo más niños sin profesores, ni profesores sin aulas.


Momento en que Antonio Barciela Hidalgo, Coordinador Municipal de la Campaña de Alfabetización, declara a Victoria de Las Tunas Territorio Libre de analfabetismo (16 de diciembre de 1961).

ASALTANTES DEL FUTURO

Hasta las fortalezas de Santiago y Granma retumbaron en 1961 con los ecos: ¡Lápiz, cuartilla, manual! ¡Alfabetizar, alfabetizar! Era una oleada de jóvenes dispuestos a encender el aprendizaje, ya fuera en la madrugada o a la luz de un quinqué. Así se hizo. En Cuba, una cifra superior a los 700 mil adultos aprendió a leer y a escribir. Más de seis mil 500 trabajadores asumieron esa tarea en nuestra provincia.

Y creció ante los ojos el milagro de la educación. La obra seguía y las ganas de hacer cambiaban el paisaje. Ya en julio de 1980 más de 49 mil tuneros recibían su certificado de sexto grado y  más tarde, otros 33 mil tenían el de noveno grado. Hoy las escuelas rebasan las 600 y los docentes son más de 14 mil. De Educación Superior se gradúan en Las Tunas cada curso entre tres mil y cuatro mil alumnos, cifra que ha crecido en los últimos ocho años.   

Cuando vemos esos datos quizás nos cueste imaginar el nerviosismo-coraje que enalteció la granjita Siboney antes del asalto, la celda oscura en que estuvieron los prisioneros, la masacre contra Abel, La Historia me Absolverá escrita por Fidel con zumo de limón y divulgada en cajitas de fósforos… Hoy vuelve el 26 de Julio a dibujarnos el rostro y no bastan las consignas para empaparnos el pecho; debemos absorber la historia y mantener vivo a Martí, autor intelectual de esa epopeya.

No importa que el 73 por ciento de los cubanos que viven hoy en la Isla hayan nacido después de 1959 ¿En qué país del mundo, cuando fue necesario, más de cien escuelas tuvieron un alumno de matrícula por encontrase en lugares intrincados? ¿Dónde se va hasta los hogares de niños con necesidades educativas especiales para impartirles clases gratuitamente? ¿Acaso soñaría alguien antes que a su tercera edad aún podía ser universitario?

El Programa del Moncada no solo se cumplió, fue el punto de partida, ese motor pequeño que echó a andar el motor grande: nuestra Revolución.


Admin · 347 vistas · 0 comentarios
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